01.02.2021

Математика

Урок  78 (П: ч. 2, с. 42 - 46, РЗ: ч. 2, с. 16 – 18)

Тема. Алгоритм виконання письмового додавання й віднімання трицифрових чисел без переходу через розряд

1.                Повідомлення теми й мети уроку

-                     Козачата з Одеської області вирушили далі мандрувати Україною. Ми з ними потрапили до Миколаївської області. На нас чекає нова область і зовсім новий спосіб обчислень. Цікаво, який? Тоді – вперед!

2.                Усний рахунок

С. 42 Завдання 1. Гра «Відшукай число»

С. 43 Завдання 2. Фронтальна робота. Працюємо зі схемою. 

- Розгляньте схему. Які дані ми можемо з неї прочитати?

- Прочитаємо задачу й перевіримо, чи усе правильно ми зрозуміли.

- Що ми можемо сказати про відстань з Коблево до Миколаєва? ( Це стільки ж, як з Одеси до Коблево і ще 10 км)

- Як знайти відстань з Одеси до Коблево?

3.              С. 43 – 44  Робота з довідничком

4.        С. 44 Завдання 3. Фронтальна робота. Вправляння в письмовому обчисленні.

( Можна записувати числа кольоровими олівцями: сотні – зеленим, десятки – синім, одиниці – оранжевим)

            

С. 45 Завдання 4. 

                           

Народне прислів’я: великому кораблю – велике плавання.

С. 45 Завдання 5. 

С. 45 – 46 Завдання 6. Робота з таблицею

- Які дані ми можемо прочитати з таблиці?

1) Усно 

2) Письмово              

 

3) Письмово      

 

5.                Робота в друкованому зошиті

С. 16 – 17 Завдання 1.

С.  17 Завдання 2.

(Відповіді перемішані : 144,    999 ,   714, 514, 797 )

С. 17 Завдання 3. ( за бажанням)

6.                Виконання завдань з логічним навантаженням ( за бажанням)

С. 46 Завдання 9.

( Міркуємо: до числа 4 треба додати 3, щоб отримати 7, отже, пропущено – 3; 5 і 1 в сумі дають 6, отже, заховано – 6; щоб отримати 5, треба до 3 додати 2, тут заховалася – 2)

7.                Домашнє завдання (РЗ: с. 17- 18 Завдання 4,5)

( Той, хто був на уроці в zoom, виконує тільки завдання з друкованого зошита. )

Українська мова

Тема. Робота з дитячою книгою. Твори сучасних дитячих письменників про почуття дітей, їхні захоплення, мрії

Взаємодіємо за методом входження в картину.

Оберіть одну картину :

-    Де відбувається подія?

-  Чому ти так думаєш?

-  Коли відбуваються ці події? Як ви це зрозуміли?

-  Що ви відчуваєте, споглядаючи цю картину?

- Що вас дивує на цій картині ? Чому?

-  А якщо б на цій картині були ви? Де б ви були?

А як би ви назвали цю картину?

-          Які зимові розваги любите ви?

-            Чим захоплюєтесь? Про що мрієте?

Сьогодні  будемо читати оповідання про ваших однолітків, їхні мрії, захоплення, почуття

Якщо у вас є вдома збірка оповідань ( не казок!) Всеволода Нестайка, то прочитайте з неї 1 оповіданна. 

Якщо немає, то перейдіть на посилання, оберіть для читання 1 оповідання. А після читання запизіть в щоденник вражень звіт.

https://mala.storinka.org/%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4-%D0%BD%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE-%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F-%D0%B7-%D0%BE%D0%B1%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC-%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C-%D0%B2-%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%D1%85.html

Звіт

1. Прізвише ім`я письменника
2. Назва оповідання.

3. Імена героїв історії.

4 Що тебе здивувало? 

5. Що тебе засмутило?

6. Як би ти вчинив на місці героїв?

7. Кому з героїв ти симпатизуєш?

8. Чого навчила тебе ця історія?

9. Що б ти хотів в ній змінити?

10. Як ти оцінюєш цю історію?

Я досліджую світ 

Урок за посиланням: 

https://svitdovkola.org/3/lessons/20.1

 29. 01. 2021

Математика

Тема. Додавання і віднімання круглих чисел способом округлення до сотень

1.     Хвилинка каліграфічного письма

Запиши  круглі  сотні в порядку зростання.

2.     Усний рахунок

Завдання 1, 2. 

3.    4.     Робота з підручником

Завдання  3. 

Завдання 4.  

Завдання 5. 

Завдання 6.   

Завдання 7.

1) ................................ ( учн.) – влітку та восени.

2)............................. (учн.) – влітку.

3)........................... ( учн.)- навесні.

4)...................... ( учн.) – взимку.

5.     7.     Домашнє завдання

Завдання 4, с. 16 друкованого зошита.

 

Українська мова

Підручник: С. 25. Твір про себе. За інструкцією підручника.

Я досліджую світ

Урок за посиланням:

https://svitdovkola.org/3/lessons/19.7

Мистецтво

Вітер-музика

Дихання природи

Вітер — це дихання природи. Ми відчуваємо його, бачимо, чуємо. Пригадуєте, як саме? У нього часто змінюється настрій — вітер може жартувати з нами, а може враз розсердитися  і завдати клопоту. Сьогодні ми побачимо, як вітер може допомагати музичним інструментам грати.

·        Пригадайте, як звучить вітер.

·        Як звучить все навколо, коли дме вітер?

Бачу і відчуваю: 

·        Подивіться на картини  за посиланням: 

https://jmil.com.ua/2014-4/vernisage2?ref=Tema-05-method_comment_urok_38.pdf#dload

( Для кращого перегляду слід натиснути на срілочку. Щоб повернутися назад - Est)

Як художники зобразили  вітер?  У  який  бік   він   дме?   Це   вітерець,   вітрюган   чи   вітер?   Чому ви так вважаєте?

Музичний вітер

Завдяки руху повітря, звучать деякі музичні інструменти. Пригадали, які саме?

·        Послухайте, як грають різні духові музичні інструменти і виконайте онлайн - вправу

https://svitdovkola.org/metodic/art3/tema5/media5

 Звук  якого  інструмента  вам  найбільше  запам’ятався?   Розкажіть,   чому.  Яку музичну замальовку ви хотіли б заграти на ньому або почути?

Мелодика

Роздивіться фото 

·        На які музичні інструменти схожий цей інструмент?

·        До якої групи музичних інструментів —  клавішних,  духових,  ударних,  струнних  — він належить? Доведіть це.

·        Як ви його назвали б? Чому саме так?

Це мелодика (або піаніка) — духовий клавішний музичний інструмент. Керувати  звуком музиканту допомагає клавіатура, схожа на фортепіанну. Якщо до інструмента приєднати м’яку пластикову трубку, то клавіатуру можна покласти на підставку і грати обома руками, точнісінько, як на роялі чи піаніно.

А тепер послухайте:

 28. 01. 2021

Я досліджую світ

Урок 1 за посиланням:

https://svitdovkola.org/3/lessons/19.3

Урок 2 за посиланням:

https://svitdovkola.org/3/lessons/19.4

Українська мова

Тема. Прикетники синоніми і антоніми. В.Нестайко "Одиниця з обманом"

Уводимо в тему

Пригадайте автора оповідання і назву з яким працювали на минулому уроці. 

Гра «Чиї слова»

-         Мабуть, думає, що я шпінгалет.

-         Мені справжню пожежу гасити довелося. 

-         «Не одчиню! Всі розбійники завжди кажуть «Київгаз» 

-          Невже цей шпінгалет не брехав! 

-         Швидше рятуйте, бо мені в гастроном по сметану треба!  

-         Чому у Кукуєвицького в горлі застрягла козинака?

-         Як поводили себе хлопці, коли розповідали історії?

-         Що відчували хлопці під час розповіді історій? Чому ти так думаєш? Запишіть почуття героїв.

-         Доберіть слова протилежні за значенням до почуттів героїв оповідання.

Працюємо з друкованим зошитом, ст. 15, вправа 4

-         Спиши, розкриваючи дужки.

-         Запиши, яким/якою є ти в різних ситуаціях.

-         Склади історію, у якій персонаж змінюватиметься. Наприклад, спочатку буде лінивим, потім стане працьовитим. В історії

використовуються слова-антоніми.

Знайди в історії слова-антоніми та обведи їх.

Працюємо з підручником ст. 21, вправа 4.

Уявіть, що Кукуєвицький і Спасокукоцький і далі

продовжували свої розповіді. І раптом один з них розповідає про виверження вулкану, яке він бачив.

Перегляд відео 

-         Як ви думаєте, як відреагує його однокласник? Поясніть свою думку.

Як би відреагували ви? Чому?

Факти, фейки, думки

-         Чи знаєте ви що таке фейк?

-         Поясніть своїми словами значення цього слова.

-         Чи стикались ви в житті з фейками? Розкажіть про це.

 

Насправді ви щойно теж зіткнулись з фейком. Вулкан Таравера на відео і справді існує в Новій Зеландії, але попелу такого кольору не існує. Попіл завжди сірого кольору. Це відео переробили за допомогою Фотошопа.

 

 Письмо для себе , с. 24 

Домашнє завдання

Робочий зошит ст. 15 впр. 5

Мистецтво

Тема. “Подих природи”

Пригадайте, яким буває вітер.

·         Знайдіть слова у щоденник вражень, якими його можна ще назвати, водночас описавши його.

(Вітерець, вітер, вітрюган, вітрище тощо.)

    Як ми відчуваємо  себе  на вулиці,  коли дме  вітер?

 Коли вітер  нам приємний,   а коли надокучає? 

Як ми діємо в різних випадках?

Знайомимося з художником

Вінсент ван Гог — нідерландський художник, одна з найвідоміших і найвпливовіших постатей в історії західного мистецтва. Упродовж десятиліття створив близько 2100 художніх робіт. Це пейзажі, натюрморти, портрети та автопортрети. 

У   дитинстві   Вінсент   був   серйозним,   мовчазним   і   задумливим.    Сам    Вінсент ван Гог зізнавався, що його дитинство було доволі похмурим, хоча йому й подобалося блукати полями й  сосновим  лісом  поблизу дому.  Батько  вважав  сина  нездарою  і  вигнав з дому. Той поїхав до Гааги. Художник Антуан Мове навчив його малювати акварельними фарбами й позичив гроші, щоб винайняти невеличку студію біля залізничної станції.

У 1888 року Вінсент ван Гог приїхав до Арля (Франція). Він був приємно здивований красою природи. Засніжений краєвид з білими верхівками дерев, що підносяться до неба     й осяяні світлом, нагадував намальовані японцями зимові пейзажі. Невдовзі почалася весна —  вибух кольорів і запахів. Він невтомно працював там.

Картина Вінсента Ван Гога “Зоряна ніч” — один із шедеврів світового живопису.

Коли уважно дивитися на картину, можна побачити рух світла від місяця та зірок, рух хмаринок на небі, і навіть рух дерев унизу (немов вітер шелестить у їхніх кронах).

Як художнику вдалося створити таке диво? Роздивіться , як незвично намальоване   світло   від   зірок    і    місяця,    як    розфарбоване    небо    —    спіралями    та концентричними  колами. Саме  такі  лінії  та їх поєднання і  створює  рух на  картині.  І все це намальовано не одним кольором, а багатьма відтінками кількох кольорів.

Люди здавна помітили: якщо намалювати певним чином спіраль, то виникає ілюзія руху (якщо кілька секунд уважно дивитися на зображення). На такому принципі ґрунтується багато зображень в оптичних ілюзіях:

·      Який з малюнків схожий на картину Ван Гога? Чим саме?

Мабуть, художник знав такі прийоми оптичних ілюзій і майстерно використав ці знання про сприйняття зображень оком людини в картині “Зоряна ніч”, поєднавши з чудовим чуттям кольору, форми, композиції, неймовірною фантазією і талантом.

·      Як художник зобразив зірки? Місяць? 

·      Чому сяйво від зірок і місяця освітлює все небо?

·      Яка  частина картини світліша?            Чому?        Які             барви        використав         художник для зображення двох частин картини?

·      Спробуйте зазирнути в картину. Що там?

·      Здогадалися, що створює таку глибину? (Глибину на картині створює поєднання кольорів і незвичайної техніки зображення півкіл.)

·      А чи є на картині  ракета?  Що  на  картині  нагадує  справжню  космічну  ракету? Як називаються ці дерева? Чому вони так і рвуться в космос?

Спершу на картині бачиш величезне зоряне небо. Зорі так яскраво світять, що ніч сяє,  як удень. Небо вабить, його хочеться роздивлятися  знову і  знову.  Зображення  на  картині не стоїть на місці, а немов рухається. Вихор у небі нагадує про Чумацький Шлях, галактики, незвідану красу космосу.

Привертає увагу перспектива, глибина зображення: здається, що  небо  і земля  линуть у далеку далечінь. У цю далечінь хочеться зазирнути, помандрувати в ній, поринути в неї.

Автору вдалося ніби відокремити небо від Землі. Складається враження, що активний рух у небі ніяк не впливає на те, що відбувається на землі. Внизу — сонне містечко, нагорі — потужні потоки, величезні зірки і безперервний рух.

За бажанням можеш скопіювати таку картинку та розфарбувати її. А можеш намалювати й свою.